基金

教育两个根本不同的概念交锋这次竞选:基于选择或学校教育的成功在2002年的所有候选人都冷落了那些2007年似乎没有落入这个陷阱九月学校把外地的帽子轮学校规划和教师的工作时间进行了讨论“毫不避讳”但吉勒·德罗宾完成教育系统于2003年开始的转型,政策选择不首先要知道学校的目的是为了所有人的成功而努力还是屈服于经济需要l学生:不是全部都能干吗

这一发现是一致的:每年有近15万的年轻人离开学校系统没有文凭由共和国出卖学生这是致力于成功大家要怪就怪系统无论是20%

还是学生的错

2003年,在机身右侧,在一个单独的问题带来失败,她说,所有的青年不打算被教育了十六年以及一些贬义的方式,通过定向法成功关于学校(称为菲永法)于2005年通过,并致力于PTA的改革,一年后,吉勒·德罗宾,组织个性化的课程和早期跟踪(第五结束)有困难的学生在2006年还在,机会均等法建立回归到十四岁时十五学习从这个“初中学习”工作规划30 000名青少年系统输出不满十六年Cl'éclatement单一的大学和义务教育的降低可以看到一个雄心勃勃的目标的放弃赞成更务实,以确保所有的最低资格读取,正太,飞行NETO在经济社会排序的服务

因此学校,中心战略分析(1)希望他,2015年,增加了低技能的工作,如家庭服务工作(+ 28%)或处理(22%),同中心反驳了“学校通胀”和计划,再次为2015年,近12万离校没有资格无论是几乎一样的今天候选人说什么

在左,多米尼克·沃内,奥利维尔·贝尚斯诺和玛丽 - 乔治·比费捍卫知识和废除了菲永法贝尚斯诺和自助报价普遍上涨的共和原则,在这个过程中,提高义务教育的年龄18年更温和的在他的单身的大学生的防守,罗雅尔希望保持的框架,但规定了“登机桥”为捣乱的学生,这个想法是类似的贝鲁还盘算着他“得到大学破坏者“他是一个让 - 玛丽·勒庞,不质疑十四岁时即使萨科齐学习反对,坚持更好的企业领导者所表达的诉求,等待合格的学徒UMP候选人,并认为对“在接近工作世界的现实,”功德粘的指导,因为大学可调大学l共同文化还是最小知识

所以完全一致的教学发生的变化直接反映包括在法律框架组织普通课程的渐进退出的目的,知识和技能的共同的基础,是确保基本文化那些谁在此背景下,5日以后出来,吉勒·德罗宾一直致力于在今年改革小学阅读,语法或计算的指令,有利于学习大学的课程未来的机械化,昨天提交给高等教育委员会,正式区分所有的“根本”,知识为将来学生保留的过程边缘化某些学科 - 艺术,体育它特别赞同这种排序机制时候选人说,学术困难的学生将被禁止扩大知识领域S'只有Marie-George Buffet和Olivier Besancenot直接解决共同核心问题 “技能是经合组织和自由主义,”谴责LCR的候选人,而玛丽 - 乔治·比费要求其抑制赞成“一个常见的高文化”的两位候选人也捍卫提高普通级和倡导毕业生达到仓的50%的目标,+ 3短期他们在这一点上由多米尼克·沃内罗亚尔和贝鲁萨科齐参加引出了一个问题不看这个目标的用处,它反对专业整合的目标;成功对谁

不仅学校是无法吸收的失败,但它确实它遮荫主要是对“社会再生产”弱势群体的方案,每个人都表示,他希望在2006年打破犯下的Robien PTA改革,侧重于工具249所院校“野心成功”,列为最艰难的,但改革让他们在同一时间的特殊状态:早期专业化和公共基础成为学生的最终目的,主要是从最弱势背景“值得”,看发展,他们可以采取“优秀学生奖学金”,或访问其中一个配额地方保留他们的成功预备班的优势,继续教育路线并不像黑升麻法但作为一种特权,其最贫穷的人必须证明他们是值得的

候选人说什么

萨科齐2006年1月,PTA问的破产今天他说,他希望增加的手段,而是继续要求“论功行赏”和罗亚尔当然个体化提供了一个在裁员PTA - 不超过17名学生在CP和CE1,在班级第二的成人在需要的情况下 - 并设立预科班的街区缺乏奥利维尔·贝尚斯诺认为,人员配备不超过18名学生每班玛丽 - 乔治·比费的要求还“的方式来工作系统的转变”和“反对不平等的国家基金”的建立(1)总理贝特朗·玛丽·诺勒的服务



作者:官犯